2. 교육은 마음을 확장하고 새로운 발달 가능성을 열어감

종교 경전

널리 배우고 익히며 절제하고 훈련하며 즐거운 대화를 나누니, 이것이야말로 더 없는 축복입니다.
숫타 니파타 261 (불교)

지식보다 더 큰 재산이 없고, 무지보다 더 큰 빈곤이 없으며, 문화보다 더 큰 유산이 없도다.
나흐줄 발라가, 어록 52 (시아파 이슬람)

공자가 말하였다. “성품은 서로 가까우나 익히는데 따라서 서로 멀어지게 된다.”
논어 17.2 (유교)

진리를 알게 될 것이요 진리가 너희를 자유롭게 할 것이다.
요한복음 8.32 (기독교)

토라를 연구하는 데 힘쓰는 자, 자유를 얻을 것이다.
미슈나, 아보스 6.2 (유대교)

말씀 선집

공부하는 것 자체를 좋아하는 사람은 한 명도 없습니다. 잠자기 좋아하는 사람은 있어도 처음부터 공부하기 좋아하는 사람은 없다는 것입니다. 공부함으로써 자기가 활동할 수 있는 범위가 넓어지기 때문에 좋아하는 것입니다.
(36-120, 1970.11.22)

사람들은 누구나 훌륭한 아들을 갖고 싶어 합니다. 그러면, 훌륭한 사람으로 키우기 위해서는 어떻게 교육해야 될 것이냐? 어떤 사람들은 유치원에서부터 대학교까지 학교가 많은데 거기에서 교육하면 된다고 할지도 모릅니다. 그러나 교육은 일생 동안 해야 됩니다.

정성을 들여야 됩니다. 부모가 정성들여 키운 자식에게 가문을 맡길 때, 즉 그 대신자로 세울 때는 부모의 마음과 일치되게끔 하여 그 부모의 인연을 따라가게 하면서 대신자로 세우는 것이 상례입니다.
(24-257, 1969.08.24)

‘아! 우리 아들딸을 공부시켜야 되겠다. 공부해야 출세한다.’고 합니다. 그러나 선생님은 그렇게 생각하지 않습니다. ‘알아야 출세한다.’고 하지만 그것이 아니라는 것입니다. 나라를 얼마나 사랑하느냐, 하나님을 얼마나 사랑하느냐 하는 것이 귀하지, 하나님을 얼마나 아느냐 하는 것이 귀한 것이 아닙니다.
(144-130, 1986.04.12)

세계 모든 나라의 교육제도에서, 경쟁에서 승리한 자만이 획득할 수 있다는 경쟁의 장점과 이에 가장 적합한 삶이 지나치게 강조되어 왔습니다. 이것은 평화로운 공존의 세계로 인도하기 위한 건전한 인간의 노력을 잠식하는 전염병과 같은 것이었습니다.
어쨌든 현재 인류는, 지성인 사이에서 그러한 경쟁의 강조가 바뀌고 있으며, 생존을 위해 협동이 불가결한 요소임을 깨닫기 시작했습니다. 이러한 견해에 비춰 볼 때, 교육의 목적과 교육 철학은 심층으로부터 변혁을 겪지 않을 수 없는 것입니다.
(74-109, 1974.11.22)